【議題觀察】轉動吧！！3D列印！！(15秒影片)

    紐西蘭是農牧業大國，但這裡的新科技發展不輸世界。由Ara Institute of Canterbury於招生博覽會中展示的3D列印，齒輪大小不一，非正圓且長短齒，相互嵌合，轉起來還挺順暢的, Amazing!!

    2013年郭台銘董事長說3D列印是噱頭「若成工業革命，郭字倒著寫」，現在看來，霸氣郭董講的實在。不像傳統鑄造方式得以大量快速生產製造，3D列印走的是量少、特殊、客製化成型的製造方式，塑膠材料不是問題，已有很多便宜的3D列印機在市場上任君選擇，而高階的3D列印搭配雷射燒結，印出金屬製品也不是難事，形狀怪異構造複雜，更勝鑄造、切削加工製品，在國防產業或是醫療產業中，這樣的金屬零件逐漸在高端高值市場嶄露頭角。3D列印的確沒有造成新一波的工業革命，不過倒也默默精進發展，在未來越趨注重客製化的利基市場，3D列印仍有一席之地。

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【教育觀察】神奇的魔豆

    你的孩子怕考試嗎?每到期中、期末考，本是活力充沛的小學生頓時像消氣的氣球，無精打采，唉聲嘆氣。考試，搞得大人煩躁，小孩煩惱，教養網站一片檢討。

    我的孩子在公立學校念書，課後則在純美式教育的英文學習中心就讀。別以為美式教育不考試，每週有小考，每學期三次大考，評估孩子的學習情況。說也奇怪，孩子從沒抱怨過英文考試，回家也不見緊張的複習，學習成效都很好。

    問了孩子英文課考試情況，他眼睛發亮地說：「我們有吃Magic beans！」

　 　

    原來，考試前老師拿著一堆糖果(通常是軟糖)，神神秘秘的說：「這是老師昨天特地去magic store買的magic beans ，每顆都有記憶魔法。」邊說邊將糖果放入牛皮紙 ，再把寫有答案的試題放進去，用力甩了一甩後，告訴孩子：「這些magic beans都已經記住答案囉，如果考試時想不起來，就把magic bean吃下去，答案自然而然就想起來了。」接著發給每人一顆軟糖，開始作答。

    聽起來像是笑話，但說也奇怪，整班孩子的英文成績都很好，學習效果奇佳。

    其實早有研究證實潛意識裡形成的念頭，會大大影響人的行為。哈佛大學心理學家找來一群亞裔女學生分成兩組測試數學能力，在人的潛意識認知裡，女性的數學能力較差，而亞洲人的數學能力較佳。因此在數學測試前，將其中一組受測者誘發自己是"女性"的身分，而另一組則誘發自己是"亞洲人"的身分，果然，兩組同樣是女性同樣的測驗卷，誘發亞洲人身分受測者的數學成績，顯著優於誘發女性身分受測者的數學成績。

    魔豆的神奇魔力在轉化孩子對考試恐懼的心情，用鼓勵的方式，肯定孩子的學習，並告訴孩子面對這些考題，他們不是不會，只是一時想不起來，吃了糖，就記起來了！心情放鬆，自信心增加，過去上課的成效自然而然地展現出來。所以，換個思維面對考試，學習效果將會大大提升喔！！

#潛意識

#考試

#教育

【教育觀察】紐西蘭小學一日285分鐘的學習

    8月，正值紐西蘭的寒冬。天剛亮沒多久，帶著孩子走路上學，其實已經早上8:30。

    紐西蘭小學一天4節課，早上8:55前到校，下午3點準時放學。台灣小學一天7節課，早上8點前到校，放學時間是4點。大家應該覺得紐西蘭小學課程時數真短?! 掐指一算，不，仔細算：

台：7節課X40分鐘=280分鐘

紐：105+60+60+60=285分鐘

    扣除下課時間及台灣特有的晨光時間、午休時間、整潔時間等，真正上課時數，紐西蘭小學的學習時間還比台灣多5分鐘喔!

    以週來看，台灣小學高年級上課4天半(一週32節*40分鐘)，紐西蘭小學上課5天(5天*285分鐘)，正式課程一週合計紐西蘭整整多出145分鐘耶!

若再跟中低年級相比，時數差距更大。

    小學的上課時間長達60到105分鐘，孩子受的了嗎？仔細想想，我們是不是被「小孩的專注力只有40-50分鐘」的說法制約了呢？如果上課以教條方式授課、傳統背誦、寫練習卷的填鴨方式為主，大人都未必能撐得過40分鐘，何況是小孩。

    學生聽老師講課，大概持續10分鐘就分神，但學生聽其他同學發表意見，那可有趣了。沒錯！ 在紐西蘭孩子是學習主體，可以在課堂盡情發表意見、提出問題、老師跟同學一起回答問題、解決問題，上課40分鐘怎麼夠?所以紐西蘭小學第一節課長達105分鐘，安排寫作課或是數學課，早上精神好，拿來做最花腦力的事情，效果最佳。

    上完105分鐘的課，就來個20分鐘下課。小孩有充分時間跟同學玩耍、玩耍、玩耍，學校上課好玩，下課更好玩，沒聽過有學生不想上學，只有聽過不乖的學生被校長處罰暫停到校，這可是最嚴厲的處罰。

    經過一天285分鐘的學習，放學時才下午3點，沒有回家作業，真的沒有回家作業，孩子們的自由時間更多了，去遊樂場跑跑跳跳、打球游泳；也可以依著自己的興趣，作作手作、玩玩程式設計、寫文章、畫圖、玩音樂....孩子們有的是時間發展興趣，學習與玩樂不是平行線，而是寓教於樂的展現。

    所以，紐西蘭小孩的學習時間有多長? 應該遠超出一日285分鐘吧！

    104年台灣通過實驗教育三法，實驗中小學如雨後春筍般開設，我們樂見不少學校勇於突破二學期的學制、一天7堂課的限制，採用主題式的新教學模式，然而，教育的進步不應只是實驗中小學的任務，占台灣學制絕大部分的公立學校是否與時俱進，是目前家長們所殷切期盼的。

#教育

【教育觀察】機器人大賽--紐西蘭程式設計教育

    紐西蘭不少小學開設程式設計課程，學生可自由選課，學習編寫程式，操控動力機器人。基督城所在的Canterbury省每年都會舉辦機器人大賽(Canterbury RoboCup)。得知2017年的賽事在附近的高中舉辦，特地跑來看看，了解紐西蘭程式設計教育的成果。

    機器人大賽分為三個類別，第一類是Robo Rescue。本以為這個項目是派機器人去救援個什麼東西，後來才知道是讓機器人循著路線到一個目標，走得越遠，分數越高。裁判當場才排出路線圖，路線有直，有彎，還有上下坡，參賽者要把優良的程式邏輯寫進機器中，利用組合式的sensor感應路線往終點前進，終點區有個鋁罐，機器人的目標就是將鋁罐推到外圍，於時間內完成整個挑戰。

    機器人從起點出發，下好離手，不能遙控、線控，參賽者只能 keep fingers crossed 祈禱。連看好幾組挑戰，機器人不是偏離路線失敗，就是繞回走過的路失敗，👉影片👈中是少數順利過關的團隊，這群小女生很厲害呢！

    第二類是Robo Theatre，利用機器人演一齣短劇或是歌舞秀，展現小朋友的機器人造型創意跟編導能力。這類比賽可以看到小孩的說故事能力、道具製作能力、表演能力。看孩子們又演戲、又唱歌，又放煙霧、又演奏音樂，全都為了陪襯整齣戲的主角--機器人。機器人劇本與走位都是事先編寫好的，該走到哪?停多少秒?碰到哪個機關?會有甚麼特效?都需事先精密設計，難度頗高。一場一場的小戲劇，十分精采，讓人讚嘆孩子的創意表現。

    第三類是比賽則是刺激的Robo Soccer 機器人足球賽。每隊各派出兩個機器人，同樣利用內建的sensor追著足球，時間內將足球踢(推)進對方球門，得分數越多者為勝。看著機器人又守又攻的追著球，兩方精彩的攻防，不免情緒激昂，為每隊吶喊加油。

    看到這些作品，很難想像都是紐西蘭七八年級學生(11~13歲)做出來的。動力機器人或程式設計在台灣學校也有，多以社團活動形式開設，坊間也很多積木機器人程式課程，只是所費不貲。

    台灣即將在108年實施新課綱，程式設計被列為國高中必修課程之一，此立意良好，但怎麼教才是重點。希望新課綱的程式設計課程能跳脫過去0101的死背學法、勿以選擇是非題來評斷學習效果，而是真正將程式設計內化成孩童的核心能力，自發性的將創意應用在各種挑戰上，用玩樂的思維、任務導向的方式學程式語言，讓台灣孩子能跟上世界的腳步。

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【教育觀察】紐西蘭小學校外教學

逛博物館時遇到小學生校外教學，你的第一印象是：吵？！

    在紐西蘭基督城博物館遇到小學生校外教學，帶隊老師沒有大呼小叫的管秩序，學生安安靜靜井然有序。大家逛完展示後，席地圍成一圈聽解說員講解，這間展廳有各種鳥類標本，天花板彩繪著鳥類的骨骼圖，博物館導覽員講解紐西蘭的鳥類為什麼絕種、現有鳥類吃些什麼、怎麼樣保護現有的鳥類...。導覽員講完換同學輪流發表意見，導覽員回答問題也拋出問題，這樣的討論，在15公尺外的我可以清楚聽見，真是太神奇了。

    校外教學近尾聲，換帶隊老師上場，我以為是老師講幾句感謝博物館導覽員的話，然後大家拍手，帶隊回家.....。我想得太簡單了。

    紐西蘭老師這麼做：看著所有小朋友問誰要來Ending？？很多人舉手，老師點了一位小個子女生，她落落大方地站了起來，代表所有同學發言：在今天的校外教學中，我們看到很多展品，我們學到了很多，有...，有...，這些都好有趣。感謝Ms.ＯＯ的導覽....，感謝老師帶我們來到這個博物館。全體小聲拍掌(應該是怕影響其他遊客)。

原來，被老師點到做Ending不是壓力，是榮耀！！

    校外教學就是看看學校外的東西，受惠最多的是學生，本應由學生說出感謝的話。從小培養感恩的心，練習說出感謝的話，這是知識以外，最好的收穫！

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